改革中国教育，属大势所趋

  我曾经在网上看到一条极具争议的投票：我国教育到底差不差钱？当时我想都没想就选择了不差钱。当系统自动跳到了投票结果之时，吓我一跳，不差钱与差钱的比例可达到了50:1，然而我寻思细想一番，就我国目前经济水平来看，教育事业里面哪里还差钱呢？既然不差钱，又何须再坚持着把这“九年义务教育”的教育方针路线全面而广阔地铺开来走下去？不该广阔铺就义务教育，也就是说把受义务教育时间过久的地方慢慢取消，把义务教育的路线走向很少一部分需要支持的贫困山区去，然而等到了人民文化水平在一定程度上相对提高之际，再来实行完全的取消义务教育。­

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　　    在往日全国人民经济水平相当低落的时期，特别是农村人民生活条件更是万般困苦之际，对于农村人民扶持子女上学所存在的困难度，国家政策在此时此刻出台并实施了以九年义务教育的教育形式来解决迫于眉睫的“上学难”这一问题，一方面能够让农村孩子在上不起学的情况下，在九年义务教育的帮助之下得享且多了一些上学的机会；另外一方面借此一举来推动我国的教育力量，从国家普及九年义务的基础教育开始，再渐渐的向更深一层的现代化的教育模式发展。­对于“九年义务教育”来说，不容否认，在我国所取得的成就显然是一副辉煌的历史蓝图。



        但从农村农业税的免除之后，接着是新农村建设工程的开展，便发生了可谓翻天覆地的历史变化，从社会的整体来看进步了不少，各类经济也迈向繁荣昌盛的局面，农村经济也相当乐观。那么，对于往日的上不起学，甚至为上小学也不堪负重的那些困难家庭来说，现在大都已经不需要坚持九年义务教育了，他们大部分可以承担九年义务所支持的这一部分。因为时代的进步，九年义务教育的意义也只能为前些时代为教育而收获了荣誉功勋之后划上个圆满而成功的句号。如今，大家需要的是如何把高考录取分数降下，让大学的门开得更宽敞一些，如何把大学的入学费用减降下来，让学生的家长们少一些冤枉的负担，大家需要的是在大学毕业之后，在踏上工作岗位后如何更稳定一些来发展自己的事业？



       如今的九年义务教育，无论是家长还是学生，以及给予学生施教的教师们都对学生的学习情况不太负责任，只道是减轻学生的学习负担，但不知道如此下去能培养出什么风格的人物出来。贪玩的现象也不少见，老师却拿着没法，九年义务教育也便只有义务而失却了责任，教师也都没有必要对学生实行一些有用的管制方法，九年过后，学生的学习情况也不重要，都把希望寄予了高中，都在等待高考之后踏入大学。这样的教育方法说白了便是一步到位的参加高考，难怪每年会有那么多高考落榜生，其根源已经不言而喻了。



       现在的高中又存在了一个到底该不该分科的问题。有人认为分科好，至少对于面临以后的专业来说，会在选择的基础之上更为准确一些。比如文科者选择文学艺术系学院，理科者选择理工学院之类。但现实并非如此，文学艺术学院毕业出来的学生，未必完全能够从事与其学习专业挂勾的工作，理科亦是如此。又对于那些高考落榜后的学生们的命运来说，多是复读了又复读，只是为了进入那个可能还不如自己想像的美好、也不能给予自己实现梦想的学院，时间与金钱大量消耗而去，但却因为只相差了那么几分，就一直被拒绝于大学的门外，他们的前途实在令人担忧。不过幸运的是，一批又一批的民办专业学院便一时渐渐兴起，都打着为解决就学的窘境而来，其实质上我想他们看上的是一种商机，是一种借用了发展教育事业的口号而开辟自己商业道路的图财行为。



        这不，民办专业学院的兴起，诸多公立学院也不甘示弱，自主扩招与校长实名推荐制，是在拼抢着培训人才、还是在争夺市场商业利益？此举甚是惊人。然而幸运的是，高校的自主招生和校长实名推荐，都是为优中之优生而出此制度，民办学院的无条件大量招生，从表面上解决了高考落榜生们的“就学难”的困境，但从牌子上打着的“包就业”到了毕业后转变为“被就业”的现象来说，无疑是拿教育的牌子来欺骗和愚弄了广大学生们。面对学院里面铺天盖地的招生简章，能够顺利考入大学的学生也就懒得瞟之一眼，那么对于落榜的学生们来说，该如何决择，该奔向哪家？



        哪个大学好？本着教育方针路线施教的，本着为真实意义上造就国家所需急需型人才的，本着真实树千秋万代教育事业之旗子的，都是真正的好学校，才是值得高考生们去向往和追求的大学。然而对于那些要求较高、特高的分数线，要求更高金额甚至天价书学费的大学来说，无论是公立还是民办学院，我们不难看出他们的所需为何。已经失去了教育意义的学院，如何算是一个良好的学院，如何为我国的教育事业铺就更为宽广的道路，如何给予我国的未来培养有用型人才？



       公立大学学院对学生进入大学的诸多过高要求，是直接导致民办学校兴起的根本原因，这也怪不了民办学院会为了一己私欲而站了出来，把教育事业完完全全地给带入了商业化的路途之上。归根到底，是公立学院的过多制度上的限制遏制了众多求学心渴的学生，本不该落榜的落榜了，这是高考制度对学生的一种莫大的打击和伤害。此时我想到了王旭明老师博客文章里面的一些观点，王老师说我们的高考制度在2020年必将完全取消，以前之所以恢复了高考制度，是因为时代的所需，从如今局面来看，这种需要已经不太重要甚至可以不要了。我们的大学可以不用高考，直接接受完了国家的九年义务教育后，可以选择就读大学或者专业学院，又或者直接参加工作（当然，在九年义务教育还没有取消之时）。



       从今日的局面来看，教育事业的道路出现的是一些无中生有的尴尬和坎坷，已经不合适当代教育形式的九年义务教育，只会浪费了学生良好的九年学习时光，所以对于今年教育改革方案中提出的从小学生中挑选尖子生来进行特殊性的培养，这一观点笔者极为赞成。于高考制度的分数录取来说，那是一种重表面现象的形式教育，分数高能录入大学，但并不一定代表他就是一个人才。大学毕业后，面朝东西南北而不知方向，不知道自己应该从事什么工作的大学毕业生，造就了如今大学生与农民工竞争上岗的现象，引起了大学生感叹自己连农民工都不如，此般感叹也非无缘由。高校学院教育打着专业而乱七八糟教人一通，比如“必考”计算机等级证书、英语等级证书之类，然而这必考是真实能力所考取而得，还是所谓的“学业完毕”而给予颁发的都说不清楚。有的大学毕业生拿着文凭，却竞争不过农民工是为何，是文凭骗不了别人，还是文凭只能安慰虚荣的自己？大家可想而知了。



       笔者认为，如今我国的大学失败之处不在于教学方面，而在于管理。国外很多大学都采用了宽进严出，而我国的大学刚好相反，严进宽出。学生高考拼了个死去活来，最后欣喜一声欢呼：终于考上了；大学毕业后，站在路口却感叹：为什么用人单位都不要我？大学如果采取严出，也就是无真才实学者，留于学校慢慢学习完毕后，才能给予颁发文凭证书及相关证件。但我们的大学能留那么多人在里面“好好学习”吗？都恨不得三年并作两年教完，再狠狠扩招下一批新生。如此一而再、再而三的下去，不是大学生PK倒农民工，让社会的失业率增加得越来越快，就是农民工战败了大学生，让大学毕业生渐渐形成“就业难”的现象。



      笔者最后总结一句话：教育制度不改革那是永远不可能的，但改革晚了是会再害更多的人的。建议教育部门的“大腕”们，与其成堆地坐在办公室里面讨论和研究改革方案，倒不如拿几个走出门，踏上社会的道路上来，面向人民群众，擦亮了自己的眼睛好好看清楚，大家到底需要的是什么？