“吊针老师”没跑偏的务实行为惹谁了

一位老师在课堂上，一边打着吊针，一边在给学生讲课。该老师因此被网友称为“史上最牛老师”并引起热议。据了解，这位老师叫冯海，是邳州新城中学初二的一名数学老师。

一个吊瓶将冯老师吊在了“最牛”的荣誉宝座，不知冯老师惊着没有，但老冯从网友们潮水般的关注与口水般的热议中，应该是惊出了与季节不符的热汗。从小就被老师灌输“带病XX光荣”理念的人们对冯老师带病上课的行为抱着各种看法，这确实让人感到意外。但从另一个角度想，这何尝不是社会价值观多元化的体现，相对于被教条化的单一价值观，也算是一种进步。

看到网上众多或褒或贬的评议，窃以为，对于偶尔为之的一次带病上课，网友们没必要将其说得那么高尚或不堪，冯老师的行为也载不动这许多“愁”。

诚然，在很多人眼里老师应该在学生面前注意为人师表，行为举止要考虑课堂影响，但勇于展示老师作为“凡人”的一面，不顾师尊形象与学生打成一片何尝不是“为师”的一种境界。有网友之所以诟病冯老师不注意课堂影响、不注意为人师表，是因为他们将课堂当成了圣堂，将老师当成了圣人，岂不知在传统的“课堂观”、“老师观”之外，还有其它合理的诠释，而这皆因各人“为师”理念的不同而不同。平心而论，像冯老师那样不刻意端老师架子、平易近人的“为师”风格会更利于师生沟通，也更受学生欢迎。

另据了解，冯老师此次打点滴是因为偶感不适，于是他就在课堂上督促学生们自习，他之所以会在黑板上讲几何题目，是因为有学生不懂其中的一道题。首先，冯老师不是主动要求将吊瓶挂在黑板上方讲课的，而是受学生所邀，他没有刻意为了给学生讲课而当“拼命三郎”，所以网友赋予他身上的诸多光环也可以彩虹见阳光——褪去了；其次，冯老师的点滴不是天天打，让学生自习一节课也不碍大事，何况有的老师有时还专门要求学生在课堂自习做试卷，可见，说冯老师那个吊瓶影响影了课堂质量的网友有夸大其词之嫌。

至于有的网友说其作秀、炒作，我想更不靠谱了，如果要作秀或炒作，他也不会在媒体面前说安排的是一堂“做讲义习题”的自习课，想来，要是他说成是主动上讲台讲课岂不更显奋不顾身、对炒作更有利些？再者，如果是作秀或炒作，他也不会轻描淡写地说成“感觉有些不舒服”，他当时大可对媒体把自己的病情说重些，那样炒作的效果岂不更佳一些？

冯老师一没有那么高尚，二没有那么不堪，在我看来，冯老师的行为是一种实实在在的务实行为，其动机是出于务实考虑的。  

冯老师不请假而是带病进课堂一是可以避免因请假被扣钱，二是可以避免年末评估考核被扣分，三是还可以不用请他人代课从而避免欠他人人情，这些务实的考虑都符合现代一般的社会价值取向。此外，冯老师的做法符合师德的要求，而江苏省教育厅今年发布了绩效工资与师德挂钩的绩效评估办法，因此冯老师的做法在符合省教育主管部门的教育价值取向的同时，也在一定程度上兼顾到了绩效工资的评估。  

平心而论，冯老师在价值取向没有跑偏的情形下，其务实行为是可以理解的。而网友们之所以对他的行为进行解构，然后或升华或指责，是想借机在他身上套上各种教育现象、教育问题进行解读，从而发表自己对中国教育的见解或意见，或发泄因现实的教育不公而产生的对中国教育体制的不满情绪，冯老师的行为在这里成了一个任意装载意见的筐。要我说，病的不是冯老师，而是中国教育。